采访者：您能谈一谈海洋系的历史吗？

侍教授：在我的那一届，海洋系政审很严格，因为它主要服务于海军和国防，属于绝密的专业。起初，海洋科学专业称为海洋水文，不但研究浪、流、潮，还研究温、盐、密，而后者又服从于海洋动力；后来学习苏联，改称作海洋科学。我最初不是搞海洋调查，当时我留校后，何崇本先生让我搞海洋水生，派我到山东大学学习基本的物理，如电动力学、量子力学等。

采访者：是什么让您选择了海洋调查这个方向？

侍教授：原来我们这个系是理论至上的，但搞理论的基础是资料，否则很多东西都是没有根据的。我的浅海动力学就是在调查基础上进行的。经历了这么多年，我没有感到过懊悔，因为经过调查，我的学生接受到的都是经过验证的知识。

采访者：在海洋科学的研究中，您是怎么看待理论与实际的关系的？

侍教授：在我看来，理论和实际就是一个人的两条腿。光有实际不行，实际提供了思考和智慧的生长点；但如果缺少理论，实践中的问题得不到解释。所以，我要求我的学生，第一，要热爱实践和调查；第二，理论一定要过硬。举个例子，我的一个学生，通过实际观测，发现了异常的南海的陆架线波，他的论文已经在很多权威杂志上发表。如果没有实际观测，我们又怎能发现这些问题呢？没有实践为基础的理论，都是空中楼阁，也是自欺欺人。实践是检验真理的唯一标准。

采访者：您在培养学生方面有什么经验和见解？

侍教授：我在挑选学生的时候，首先要求能吃苦，热爱调查，这是我认为最基础也是最重要的品质。满足了这一点，我会后续指导他分析资料，寻找思考的切入点，送到国外读在职博士，再回来做论文。我现在已经八十了，我希望培养一些物理海洋真正的接班人。事实证明我的思想也得到了实现。去年我的一个学生，去美国缅因大学读了两年，回来做了一个北部湾的论文，去了广西科学院动能研究中心。那里的所长也是我的学生，他已面临退休，所以我要培养合适的人才，把广西的海洋事业继续搞起来。还有一点，也是我认为我最大的好处，就是把所有的学生都当做自己的孩子，一视同仁，即我的教学理念是：先有教无类，后因材施教。如果一开始就区别对待，会打击一部分人的自信心，这样是不行的，要等到最后，快毕业的时候，根据他们的个人能力，为他们安排合适的出路。可以想象，若要一个中等水平的人承担高级的工作，他是力不从心的。

采访者：您认为从事海洋研究的人才应具备哪些品质？

侍教授：敬业。其中包括对工作的热爱，还有道德素质方面。道德素质是人才最基本的素质，在科研工作中也非常重要。另外就是刚才提到的“两条腿走路”，即理论和实践相结合。

采访者：是什么支撑您退休后还坚持培养学生和各种工作？

侍教授：首先，我们要为纳税人工作，比如建设核电站、火电站，这些都是对人民重要的服务；第二，培养最接近中国海洋现实的科学家；第三，完成我自己人生的布局，如果还有时间我会继续培养。

采访者：近期在工作方面您有什么计划？

侍教授：第一，我要全面地修改《海洋调查方法导论》一书，因为随着科学技术的进步，调查方法也经历了很大的革新，为了为本科生提供更新的知识和方法，我决定修改此书；第二，我还在写一本《浅海海流动力学》，陆架线波、南海逆风流等现象，都会有所体现；第三，今年寒假我已经基本完成了《赫崇本传》，里面还包括我的其他老师的小传。如果我不把我的老师们的精神面貌反映出来，那么后人也就无从得知他们的事迹了。

采访者：今年是海大建校90周年，您有什么话想说吗？

侍教授：我来到海大五十多年，我希望海洋环境学院能在新形势下不断发展壮大，做出前人没有的新发现。希望我们的老师一定要把学生的教育当做我们的首要任务，一方面是道德的教育，学会做人学会做事，一方面是基础知识的教育。作为教师，我们要体谅父母的良苦用心，把他们培养成国家需要的人才。

采访者：对于海环学子，您有什么嘱托？

侍教授：你们现在很年轻，知识面和对社会的认知都比当年的我们强不少，我希望你们能走好人生的道路，不管未来是否从事物理海洋的工作，都要成为人才。